清晨6：30，廟橋初級中學的校園里已亮起一盞燈。校長吳君民像往常一樣站在校門口，微笑著迎接每一個學生。“校長好!”“吳校長今天又這么早!”孩子們的問候聲此起彼伏。這位戴著眼鏡、笑容溫和的中年校長，已在教育戰(zhàn)線耕耘了近30年。從鄉(xiāng)村教師到政協(xié)委員，從薄弱學校“逆襲”到民生提案落地，吳君民用腳步丈量教育，用行動詮釋擔當。

　　抓課堂強硬件 打造教育新名片

　　2014年，時任江蘇省前黃高級中學教務處副主任的吳君民接到調(diào)令，赴牛塘初級中學擔任副校長。當時的牛塘初中是一所典型的城鄉(xiāng)接合部學校，生源復雜，教學質(zhì)量徘徊不前。吳君民二話沒說，扛起提升課堂教學質(zhì)量的重任。他帶著教研組“泡”在課堂里，聽課、評課、磨課，甚至親自上示范課。“課堂是教育的生命線，差一節(jié)課，學生可能就落下一截。”他常把這句話掛在嘴邊。

　　七年耕耘，牛塘初中脫胎換骨：連續(xù)斬獲武進區(qū)辦學水平一等獎、素質(zhì)教育評估一等獎。但吳君民發(fā)現(xiàn)，硬件設施的老化成了制約學校發(fā)展的新瓶頸。作為政協(xié)委員，他調(diào)研后提交了《關(guān)于牛塘初中異地新建的建議》。起初有人質(zhì)疑：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校擴建，哪有那么容易?”他卻堅持跑部門、找數(shù)據(jù)、做方案，最終推動江蘇理工學院附屬牛塘實驗學校落地投用。如今，這所現(xiàn)代化校園已成為當?shù)亟逃男旅?/p>

　　助力“零基礎(chǔ)”學校提升教育質(zhì)量

　　2021年，吳君民調(diào)任新建的人民路初中。面對“零基礎(chǔ)”的學校，他努力實現(xiàn)“一年創(chuàng)優(yōu)、三年成標桿”的目標。有人覺得“步子太大”，他卻帶著教師團隊白天抓教學，晚上研課程，周末訪家庭。一年后，學校高標準通過常州市“新優(yōu)質(zhì)學校”驗收，并成功申報江蘇省美育課程基地。

　　挑戰(zhàn)接踵而至。2022年，組織安排吳君民到基礎(chǔ)薄弱的廟橋初中任職。這所農(nóng)村學校中考普高率僅24%。吳君民到任后，沒有急著“燒三把火”，而是花了很多時間走訪教師、學生和村民。

　　了解情況后心里有了底，廟橋初中利用“名師工作室”和鄉(xiāng)村教師培育站，邀請?zhí)丶壗處煻ㄆ隈v校指導，全面加快了教師隊伍的發(fā)展;學生從整理書包到晨讀紀律，從班會課到勞動實踐，行為規(guī)范被細化成“每日清單”，行為習慣和思想建設都得到了大大提升。2024年中考放榜那天，全校沸騰：普高率躍升至40.8%!

　　深入調(diào)研 撰寫高質(zhì)量提案

　　作為市、區(qū)兩級政協(xié)委員，吳君民每年都會提交四五份提案，除聚焦教育本身，他還將目光聚焦到黨委政府中心工作與民生需求上來。去年，他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，常州中小學屋頂光伏覆蓋率很低。于是，他白天走訪光伏企業(yè)，晚上查閱政策文件，提案《關(guān)于在學校推進分布式光伏系統(tǒng)建設的建議》迅速成形，推動綠色能源在教育領(lǐng)域的應用。目前，他正與各方進行深入溝通調(diào)研，力爭形成完整的調(diào)研報告，為黨委政府提供更加科學、合理的決策依據(jù)。

　　吳君民說：“教育就像種樹，根扎得深，枝葉才能伸向天空。”從鄉(xiāng)村教師到政協(xié)委員，他的扎根，既在三尺講臺，更在廣闊大地。

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